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Motorische Entwicklung und Lernen beeinflussen den Erwerb von Schreibfähigkeiten, der nicht nur als akademisches Werkzeug, sondern auch als grundlegendes Instrument für das persönliche und soziale Wachstum des Einzelnen definiert wird. Beide Aspekte sind in ständiger Entwicklung und mit der ganzheitlichen Entwicklung des Menschen verbunden, weshalb es wichtig ist, sie eingehend zu studieren. Aus diesem Grund wurde die vorliegende deskriptiv-korrelative Arbeit durchgeführt, um das Niveau der motorischen Entwicklung und die Schwierigkeiten beim Schreibenlernen zu evaluieren und die Beziehung zwischen beiden Variablen in einer Gruppe von 118 Kindern, die zu einer Grundschule in der Gemeinde San Cristóbal gehören, zu bestimmen. Als Forschungsmethoden wurden Interviews, Beobachtung, Befragung von Lehrern sowie die Analyse der Produkte der Aktivität verwendet. Die Ergebnisse zeigten ein niedriges Niveau der motorischen Entwicklung und das Vorhandensein von Schwierigkeiten beim Erlernendes Schreibens, sowie die Existenz einer hochsignifikanten Korrelation zwischen beiden Variablen.