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Enseñar inglés a estudiantes de nivel medio técnico/secundario en Brasil, en un Instituto Federal de Educación, no es una tarea fácil debido a la falta de una política de enseñanza de lenguas extranjeras. Los alumnos tienen que asistir a muchas otras asignaturas que forman parte de su curso regular, no tienen suficiente tiempo para estudiar la lengua meta, el material de enseñanza no está conectado con su contexto y están desmotivados.Este proyecto pretende analizar el contexto de enseñanza y aprendizaje de estos alumnos y sugiere una opción para motivar a los estudiantes y obtener mejores resultados.