Modo de actuación interdisciplinario en docentes de ciencias naturales - Velázquez Ávila, René Manuel;Rondón Viltre, María Elena
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En la coyuntura del presente siglo, en la que el ejercicio de la docencia y la investigación se resuelven en un complejo entramado de tendencias y orientaciones cienciológicas, urge orientar nuestras miras hacia aquellos criterios que, por su ecumenismo y universalidad, garanticen una orientación lógica de la pluralidad, desde perspectivas dialécticas de integración; donde se pondere a una reflexividad cognoscitiva y procedimental, garante de la interdisciplinariedad como corolario de estos esfuerzos. En aras de contribuir con este propósito se procede al desentrañamiento teórico-metodológico…mehr

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Produktbeschreibung
En la coyuntura del presente siglo, en la que el ejercicio de la docencia y la investigación se resuelven en un complejo entramado de tendencias y orientaciones cienciológicas, urge orientar nuestras miras hacia aquellos criterios que, por su ecumenismo y universalidad, garanticen una orientación lógica de la pluralidad, desde perspectivas dialécticas de integración; donde se pondere a una reflexividad cognoscitiva y procedimental, garante de la interdisciplinariedad como corolario de estos esfuerzos. En aras de contribuir con este propósito se procede al desentrañamiento teórico-metodológico del modo de actuación del docente en sus prospecciones conceptuales y fenoménicas, elementos que sentaron las bases para una propensión coherente de la actividad pedagógica hacia espacios formativos correlacionales en los que el Modo de Actuación interdisciplinario de los docentes regule su proyección y práxis educativa. El anális crítico sobre temas de interdisciplinariedad, la visión de los autores y su aplicación en las Ciencias Naturales, permitió elaborar un Modelo Didáctico que contribuyó al perfeccionamiento del Modo de Actuación de los docente desde una perspectiva interdisciplinaria.
Autorenporträt
Profesional de la Educación Superior, Licenciado en Química desde el año 1997, dedicado a la investigación y la didáctica de la Educación Superior, desde 2003 pertenece a la planta de profesores de la Universidad de Ciencias Pedagógicas, realizó estudios postgrado en Pedagogía y Dirección, en el 2005 obtuvo título de Doctor en Ciencias Pedagógicas.