Metodología y tecnología para construir un objeto de "situación" empírica
Texto secundario en un sistema de comprensión racionalista del texto fuente
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La monografía está dedicada al estudio de la metodología lingüocognitiva de las formas "puras" de generación de conocimiento en el proceso de comprensión racionalista del texto y su objetivación en forma de texto secundario sintético "puro" y creativo. El autor desarrolla ese tratamiento del conocimiento "puro", el mecanismo de generación y el lenguaje de representación, que están condicionados por las leyes de la realización del sujeto de la reflexión cognitiva, que se han desarrollado en la metodología de la ciencia en la teoría y la psicología del conocimiento científico en...
La monografía está dedicada al estudio de la metodología lingüocognitiva de las formas "puras" de generación de conocimiento en el proceso de comprensión racionalista del texto y su objetivación en forma de texto secundario sintético "puro" y creativo. El autor desarrolla ese tratamiento del conocimiento "puro", el mecanismo de generación y el lenguaje de representación, que están condicionados por las leyes de la realización del sujeto de la reflexión cognitiva, que se han desarrollado en la metodología de la ciencia en la teoría y la psicología del conocimiento científico en las ciencias exactas. La novedad del trabajo radica en la identificación del modelo tecnológico de comprensión del texto como una actividad de tarea con productos y resultados gnoseológicos, ontológicos y discursivos estrictamente contabilizados. El texto secundario se presenta como un medio de objetivación, una forma de signo, que representa el resultado ordenado de la actividad sistemática de comprensión del tipo "ascendente-descendente". El artículo está dirigido a investigadores del campo de la lingüística y la filosofía del lenguaje, la metodología de la cognición lingüística, la teoría del lenguaje, el análisis lingüístico del texto, la lingüística aplicada, la semiótica lingüística, la psicología cognitiva y la lingüodidáctica.
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