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Las tecnologías digitales como mediadores en el proceso de socialización del saber disciplinar pueden verse como una forma de pedagogía emergente que le permiten al docente y estudiante complementar contenidos o procedimientos. Uno de los procedimientos que se siguió en esta investigación fue analizar y observar al docente y a los estudiantes en sus encuentros pedagógicos, tomando como lineamiento la Matriz de Resultados Informada por una perspectiva socio-histórica y por la Teoría de la Actividad (Fernández-Cárdenas, 2004), revelando potencialidades, restricciones y/o limitaciones que pueden evidenciarse en el uso de tecnologías digitales como instrumentos de mediación tecnológica. Este libro puede ofrecerle a los docentes de diversas áreas una visión de cómo una tecnología digital puede influir en la socialización del conocimiento, de una manera mayormente positiva, ya que el estudiante tiene la oportunidad de realizar procesos de demostración de lo aprendido de una manera más representativa permitiendo despertar la motivación e interés que le pueden permitir obtener mejores resultados académicos.