L'inclusion scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux :
Étude sur les perceptions des professeurs d'éducation physique dans les écoles de Manaus, au Brésil
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L'objectif de cette étude était de connaître la perception des professeurs d'éducation physique sur l'intégration scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux (SEN) dans les écoles de la municipalité de Manaus qui disposent de salles de ressources multifonctionnelles. Les données de l'enquête ont été recueillies au moyen d'un questionnaire auprès de la population, qui était composée de 132 professeurs d'éducation physique qui ont été répartis dans 52 écoles du système public d'éducation de base dans la municipalité de Manaus, État d'Amazonas, et qui ont p...
L'objectif de cette étude était de connaître la perception des professeurs d'éducation physique sur l'intégration scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux (SEN) dans les écoles de la municipalité de Manaus qui disposent de salles de ressources multifonctionnelles. Les données de l'enquête ont été recueillies au moyen d'un questionnaire auprès de la population, qui était composée de 132 professeurs d'éducation physique qui ont été répartis dans 52 écoles du système public d'éducation de base dans la municipalité de Manaus, État d'Amazonas, et qui ont présenté la modalité d'éducation spéciale avec une salle de ressources multifonctionnelle. Les données ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et inférentielles et les conclusions obtenues peuvent contribuer à : l'élaboration de politiques publiques liées aux acteurs sociaux en question, faciliter la relation enseignant-élève-école communautaire, un meilleur développement professionnel, le service éducatif, ainsi que l'éducation physique.
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