Les stratégies de motivation fonctionnent-elles ?
Une enquête empirique sur l'efficacité des stratégies de motivation dans les cours de langues étrangères
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Cette étude a examiné longitudinalement l'efficacité de certaines stratégies de motivation pour promouvoir la motivation L2 des apprenants saoudiens dans leurs cours d'anglais langue étrangère. L'étude a mené des enquêtes empiriques en deux étapes. Dans la première étape, le classement des stratégies les plus importantes a été obtenu. Lors de la deuxième étape, 296 étudiants d'anglais langue étrangère ont été répartis au hasard en deux groupes : un groupe expérimental qui a été exposé aux dix stratégies de motivation présélectionnées dans leurs classes par sept e...
Cette étude a examiné longitudinalement l'efficacité de certaines stratégies de motivation pour promouvoir la motivation L2 des apprenants saoudiens dans leurs cours d'anglais langue étrangère. L'étude a mené des enquêtes empiriques en deux étapes. Dans la première étape, le classement des stratégies les plus importantes a été obtenu. Lors de la deuxième étape, 296 étudiants d'anglais langue étrangère ont été répartis au hasard en deux groupes : un groupe expérimental qui a été exposé aux dix stratégies de motivation présélectionnées dans leurs classes par sept enseignants, et un groupe de contrôle dans lequel sept autres enseignants ont suivi la méthode d'enseignement traditionnelle. Des questionnaires de motivation ainsi que des observations en classe et des protocoles d'évaluation des enseignants après la leçon ont été utilisés pour évaluer les pratiques de motivation des enseignants et les comportements motivés des élèves en classe au début et à la fin de la période expérimentale. Les analyses statistiques des données collectées ont clairement montré une augmentation significative des niveaux de motivation des élèves du groupe expérimental, mais pas du groupe de contrôle. Cette étude pourrait être d'un intérêt et d'une aide potentiels pour les chercheurs dans le domaine de la linguistique et de l'acquisition d'une langue seconde/étrangère ainsi que pour les enseignants d'anglais langue étrangère/ALS.
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