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Le livre qui suit s'appuie sur les fondements philosophiques de la théorie humaniste et plonge dans les connaissances scientifiques pour expliquer comment les modèles mentaux de leadership sont reproduits dans la formation initiale des enseignants, et comment ils deviennent des filtres qui rendent impossible le développement d'une pratique pédagogique créative qui favorise de nouvelles attitudes régulant des modèles d'action critiques et proactifs.

Produktbeschreibung
Le livre qui suit s'appuie sur les fondements philosophiques de la théorie humaniste et plonge dans les connaissances scientifiques pour expliquer comment les modèles mentaux de leadership sont reproduits dans la formation initiale des enseignants, et comment ils deviennent des filtres qui rendent impossible le développement d'une pratique pédagogique créative qui favorise de nouvelles attitudes régulant des modèles d'action critiques et proactifs.
Autorenporträt
Rosa Romelia Posso Martínez, dottore in Scienze dell'Educazione, professore di ricerca presso l'Universidad Técnica Luis Vargas Torres Esmeraldas - EcuadorMSc. Elsa Cecilia Quiñónez Ortiz, professore di ricerca presso l'Universidad Técnica Luis Vargas Torres Esmeraldas - Ecuador