Leadership transformationnel, directeurs d'école et satisfaction au travail
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Cette étude porte sur la relation entre le style de leadership transformationnel des directeurs d'école et la satisfaction professionnelle des enseignants dans les écoles secondaires de l'État de Perak. Cette recherche a utilisé une approche quantitative, à savoir une enquête par questionnaire structuré. Les questionnaires utilisés sont le Principal Leadership Questionnaires (PLQ) et le Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ). Les questionnaires ont été distribués à plus de 500 enseignants de l'école secondaire et environ 348 questionnaires ont été récupérés et utilisable...
Cette étude porte sur la relation entre le style de leadership transformationnel des directeurs d'école et la satisfaction professionnelle des enseignants dans les écoles secondaires de l'État de Perak. Cette recherche a utilisé une approche quantitative, à savoir une enquête par questionnaire structuré. Les questionnaires utilisés sont le Principal Leadership Questionnaires (PLQ) et le Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ). Les questionnaires ont été distribués à plus de 500 enseignants de l'école secondaire et environ 348 questionnaires ont été récupérés et utilisables. Toutes les données obtenues auprès des répondants ont été analysées à l'aide de la version 20.0 de SPSS. L'analyse descriptive, l'analyse du coefficient de corrélation de Pearson et l'analyse de régression linéaire multiple ont été utilisées dans cette recherche. Les résultats montrent que toutes les IV sont positivement corrélées avec la satisfaction professionnelle des enseignants. Toutefois, les résultats de l'analyse de régression montrent que seules 3 IV présentent une variance élevée dans l'explication de la satisfaction professionnelle des enseignants.
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