L'éducation virtuelle
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L'étude visait à identifier les attitudes des enseignants de l'éducation spécialisée envers l'éducation virtuelle et sa relation avec leur performance éducative. La méthode d'enquête descriptive a été utilisée dans la présente étude, et le questionnaire a été appliqué comme outil de collecte d'informations. L'échantillon de l'étude était composé de 250 enseignants spécialisés. Les résultats ont montré que les attitudes des enseignants spécialisés envers l'éducation virtuelle étaient modérées. Les résultats ont également montré qu'il y avait des différences st...
L'étude visait à identifier les attitudes des enseignants de l'éducation spécialisée envers l'éducation virtuelle et sa relation avec leur performance éducative. La méthode d'enquête descriptive a été utilisée dans la présente étude, et le questionnaire a été appliqué comme outil de collecte d'informations. L'échantillon de l'étude était composé de 250 enseignants spécialisés. Les résultats ont montré que les attitudes des enseignants spécialisés envers l'éducation virtuelle étaient modérées. Les résultats ont également montré qu'il y avait des différences statistiquement significatives dans les attitudes des enseignants spécialisés en raison de la variable de qualification éducative. Les années d'expérience, le nombre de cours de formation, à un degré moyen, les résultats ont également montré que le niveau de performance éducative des enseignants spécialisés est arrivé à un degré moyen, et il y avait des différences statistiquement significatives en raison de la variable de qualification éducative. L'étude a recommandé la nécessité de préparer et de former les enseignants avant et pendant leur service à l'utilisation des technologies et des applications électroniques modernes, et de les former à la conception de leçons électroniques.
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