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La cohabitation scolaire est une question qui a toujours préoccupé le secteur de l'éducation, car elle constitue un facteur important de l'apprentissage. Par conséquent, l'objectif principal de cette étude est de concevoir la stratégie de discussion littéraire virtuelle pour améliorer la coexistence scolaire dans l'institution éducative Mallaritos, répondant à un problème de la population étudiée. Pour cette recherche, nous avons utilisé un design non expérimental qui sera appliqué de manière transversale. De même, un questionnaire comportant 22 items répartis en quatre dimensions a été appliqué : Relations interpersonnelles, Discipline démocratique, Relation avec le contexte et Cybercomportement, appliqué à un échantillon de 43 élèves de quatrième année du secondaire. La validité des instruments a été effectuée sous trois aspects : la validité de critère, la validité de construction et la validité de contenu déterminée par le jugement des experts. Ces experts ont évalué la pertinence et l'utilité des instruments. La fiabilité a été mesurée par Cronbach et McDonald où 0,952 a été obtenu dans les deux résultats.