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El sistema educativo secundario uruguayo tiene en su oferta educativa una modalidad institucional que son los Liceos Nocturnos. Estos liceos no presentan especificidad ni en su estructura ni en su funcionamiento. Los docentes de tales liceos no tienen formación pedagógico-didáctica específica para atender a la población estudiantil que asiste. Esta investigación de Maestría, que la autora realizó dentro del Programa de Posgrados de Facultad de Ciencias Sociales (UR), trata de esta realidad particular socioeducativa. Específicamente, se centra en las concepciones que los docentes de los Liceos Nocturnos tienen acerca de la educación. La investigación se enmarca dentro del paradigma metodológico cualitativo de acuerdo al método fenomenográfico. Los resultados alcanzados denotan un nuevo conocimiento acerca de los Liceos Nocturnos con Bachillerato en el Uruguay.