La qualité de l'enseignement supérieur à Porto Velho, Rondônia
Une interprétation qualitative à partir des données quantitatives du système sinaes
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L'évaluation de l'enseignement supérieur au Brésil a commencé en 1977, lorsque les établissements brésiliens ont commencé à faire évaluer leurs cours de troisième cycle par la Coordination pour l'amélioration du personnel de l'enseignement supérieur (CAPES). La qualité est devenue une question centrale dans l'agenda de l'enseignement supérieur. Bien qu'il soit largement utilisé, ce terme ne fait pas l'unanimité dans le domaine de l'éducation. Toutefois, à toutes fins utiles, le manque de compréhension du concept n'est pas un problème. En outre, le concept de qualité n'est ...
L'évaluation de l'enseignement supérieur au Brésil a commencé en 1977, lorsque les établissements brésiliens ont commencé à faire évaluer leurs cours de troisième cycle par la Coordination pour l'amélioration du personnel de l'enseignement supérieur (CAPES). La qualité est devenue une question centrale dans l'agenda de l'enseignement supérieur. Bien qu'il soit largement utilisé, ce terme ne fait pas l'unanimité dans le domaine de l'éducation. Toutefois, à toutes fins utiles, le manque de compréhension du concept n'est pas un problème. En outre, le concept de qualité n'est même pas au centre des discussions. La question de la qualité s'accompagne de celle de l'assurance qualité et de l'accréditation. Ce phénomène gagne en importance avec l'émergence et le développement des stratégies néolibérales de conception du marché, de massification, de diversification, de privatisation et de transnationalisation dans les systèmes d'enseignement supérieur.
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