Andere Kunden interessierten sich auch für
![Éxito de los estudios universitarios]( "Éxito de los estudios universitarios")
Éxito de los estudios universitarios36,99 €![Desarrollo y análisis de la primera etapa docente en Educación Física]( "Desarrollo y análisis de la primera etapa docente en Educación Física")
Desarrollo y análisis de la primera etapa docente en Educación Física29,99 €![La Formación Docente Inicial en Venezuela]( "La Formación Docente Inicial en Venezuela")
La Formación Docente Inicial en Venezuela52,95 €![Formación de profesores de formación profesional en un entorno informativo-educativo]( "Formación de profesores de formación profesional en un entorno informativo-educativo")
Formación de profesores de formación profesional en un entorno informativo-educativo46,99 €![Discurso Pronunciado Por Joaquín Baranda, Secretario De Justicia E Instrucción Pública, Al Inaugurarse La Escuela Normal Para Profesores De Enseñanza]( "Discurso Pronunciado Por Joaquín Baranda, Secretario De Justicia E Instrucción Pública, Al Inaugurarse La Escuela Normal Para Profesores De Enseñanza")
Discurso Pronunciado Por Joaquín Baranda, Secretario De Justicia E Instrucción Pública, Al Inaugurarse La Escuela Normal Para Profesores De Enseñanza28,99 €![¿Cómo utilizar el método de observación? Sistema de Guías para la observación del desempeño profesional docente]( "¿Cómo utilizar el método de observación? Sistema de Guías para la observación del desempeño profesional docente")
¿Cómo utilizar el método de observación? Sistema de Guías para la observación del desempeño profesional docente42,95 €![La conformación de la antropoética]( "La conformación de la antropoética")
La conformación de la antropoética20,99 €
Las investigaciones orientadas a la formación de los profesores constituyen un aporte a la educación en la actualidad, y crean un espacio de posibilidad para su transformación. En tal sentido se caracteriza a este proceso y a su gestión desde lo praxiológico y lo epistemológico, reconociendo la trascendencia de la unidad dialéctica entre la gestión de la formación continua y la gestión de la formación permanente como contradicción que puede dinamizar la gestión de la formación del docente universitario a través de proyectos. Por otra parte, se asume que la lógica integradora de las relaciones entre la dimensión proyectiva, la estratégica, e innovativa en la gestión de proyectos para la formación docente de los profesores universitarios, se expresa a través del tramado de relaciones existente entre demandas formativas, anticipación al cambio, análisis situacional y construcción de escenarios futuros. Finalmente, se presenta una propuesta de reconstrucción teórica de la gestión de la formación que deviene en una estrategia como instrumento destinado al trabajo de transformación y búsqueda del perfeccionamiento de ese proceso en las universidades