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El libro que el lector tiene en sus manos, pretende presentar las aportaciones de las actividades lúdicas a la adquisición de conocimientos en la Educación Infantil, teniendo en cuenta los problemas que conlleva la formación integral del niño durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además de sugerir alternativas lúdicas para trabajar con los niños durante las clases de forma creativa y agradable, haciendo que el alumno se desarrolle de forma espontánea e integral. Sabiendo que las actividades lúdicas deben formar parte de la rutina del aula, ya que en la Educación Infantil es necesario…mehr

Produktbeschreibung
El libro que el lector tiene en sus manos, pretende presentar las aportaciones de las actividades lúdicas a la adquisición de conocimientos en la Educación Infantil, teniendo en cuenta los problemas que conlleva la formación integral del niño durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además de sugerir alternativas lúdicas para trabajar con los niños durante las clases de forma creativa y agradable, haciendo que el alumno se desarrolle de forma espontánea e integral. Sabiendo que las actividades lúdicas deben formar parte de la rutina del aula, ya que en la Educación Infantil es necesario proponer un enfoque lúdico en la planificación de las clases para trabajar con los diversos ejes en la modalidad de exploración de las habilidades del niño, así como ofrecer mejores subsidios en el desarrollo de habilidades y destrezas para el aprendizaje en la Educación Infantil. Desde esta perspectiva, se pretende reflexionar sobre la relevancia que las actividades lúdicas tienen en los niños. Es esencial que las actividades lúdicas sean (re)conocidas por los educadores como un recurso para la estimulación de conocimientos que faciliten el aprendizaje en todos los aspectos.
Autorenporträt
Ana Célia Carvalho Ferreira, profesora, se graduó en Filosofía y Pedagogía en la Universidad Federal de Piauí. Posgrado en Psicología de la Educación y Cultura Afrodescendiente y Educación Brasileña. Master en Filosofía/UFPI. Investigador del Núcleo de Investigación en Educación y Pragmatismo y del Núcleo de Investigación en Neurociencia y Educación/UFPI.