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La urgente necesidad de cambiar los métodos tradicionales de enseñanza en ciencias naturales, orientadas a mejorar el aprendizaje de los estudiantes del colegio Estrella del Sur, dio origen al presente trabajo investigativo, el cual muestra cómo la construcción de juegos de mesa permitió potenciar el desarrollo de habilidades comunicativas como la descripción, explicación y argumentación de manera escrita, entendidas estas como procesos cognitivos de alta complejidad y exigencia, además de ser un fuerte motivador en el aula de clase. El inició de este proceso parte desde una revisión teórica…mehr

Produktbeschreibung
La urgente necesidad de cambiar los métodos tradicionales de enseñanza en ciencias naturales, orientadas a mejorar el aprendizaje de los estudiantes del colegio Estrella del Sur, dio origen al presente trabajo investigativo, el cual muestra cómo la construcción de juegos de mesa permitió potenciar el desarrollo de habilidades comunicativas como la descripción, explicación y argumentación de manera escrita, entendidas estas como procesos cognitivos de alta complejidad y exigencia, además de ser un fuerte motivador en el aula de clase. El inició de este proceso parte desde una revisión teórica de la incidencia del juego en el aprendizaje del ser humano desde diferentes aristas; posterior a ello se establecen las relaciones existentes entre la didáctica de las ciencias y juego; finalmente se relaciona la argumentación teórica con las perspectivas del desarrollo de habilidades comunicativas y el uso de las mismas en la construcción de la clase de ciencias.
Autorenporträt
Melo Herrera, Mónica Patricia
Estudiante de doctorado en educación en la UDFJC de Bogotá, Colombia; magister en Didáctica de las ciencias, especialista en pedagogía de la lúdica, administradora deportiva. Docente en la secretaria de educación de Bogotá, y durante su vida académica y laboral se ha enfocado en evidenciar los aportes del juego en los proceso de aprendizaje.