Kindliche Bedürfnisse. Anthropologische Tatsache und/oder bedingt durch pädagogisch gestaltete Umwelten?
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Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit geht es um das Thema kindliche Bedürfnisse. Dabei wurde der Schwerpunkt auf die Elementarpädagogik gelegt. Auch im hoch entwickelten Kulturland Deutschland, in dem nahezu jedes Kind ausreichend zu essen hat, in irgendeine Form von zuhause eingebettet ist und eine basale Schulbildung erhält, finden sich bei genauerem Hinsehen eine Reihe von Mängeln, die die Persönlichkeitsentwicklung von Kinder...
Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit geht es um das Thema kindliche Bedürfnisse. Dabei wurde der Schwerpunkt auf die Elementarpädagogik gelegt. Auch im hoch entwickelten Kulturland Deutschland, in dem nahezu jedes Kind ausreichend zu essen hat, in irgendeine Form von zuhause eingebettet ist und eine basale Schulbildung erhält, finden sich bei genauerem Hinsehen eine Reihe von Mängeln, die die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern negativ beeinflussen können. Der emotionale Austausch und die feinfühlige Erziehung von Kindern bilden eine wesentliche Grundvoraussetzung für eine positive Persönlichkeitsentwicklung. Für eine gute Entwicklung benötigen Kinder stabile Beziehungen und gute Umgebungsbedingungen. Sie haben ein Bedürfnis nach Erfahrungen, die auf ihre individuellen Unterschiede zugeschnitten sind. Zunächst werden die kindlichen Bedürfnisse ¿Autonomie¿ und ¿Verbundenheit¿ erläutert. Darauf folgen die Grundbedürfnisse nach Greenspan und Brazelton, die sich aus sieben Grundbedürfnissen von Kindern zusammensetzen. Hierbei werden drei der sieben Grundbedürfnisse näher untersucht. Im 3. Kapitel wird zu Beginn auf die Grundlagen der Montessori- Pädagogik eingegangen, ehe die kindlichen Grundbedürfnisse in der Montessori-Pädagogik vorgestellt werden. Im Schlussteil soll die Fragestellung mit Hilfe der erarbeiteten Resultate beantwortet werden.
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