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Il curriculum scolastico nella Bassa Amazzonia deve essere ampiamente discusso, soprattutto nelle comunità rurali, attraverso una ricerca che possa contribuire al processo di comprensione del curriculum prescrittivo, sollecitando nuovi atteggiamenti nel processo educativo. Questa ricerca mostra le prospettive di insegnanti, studenti e membri della comunità sul curriculum di una scuola della comunità di Bom Socorro, nell'insediamento agricolo di Vila Amazônia, nel comune di Parintins, nella regione della Bassa Amazzonia, attraverso l'interazione del curriculum, basata sul presupposto di un dialogo amazzonico sull'Amazzonia, che consente di abbattere i muri di un curriculum urbano-centrico. Abbiamo evidenziato che il curriculum nella Bassa Amazzonia è urbano-centrico, ma gli insegnanti che interagiscono con la comunità costruiscono alternative per demistificare il curriculum illegale che dimentica la realtà della comunità. Questo studio contribuisce a far luce sulla necessità che l'educazione dei soggetti rurali occupi il latifondo della conoscenza, dove i soggetti stessi, che hanno dimenticato il curriculum, costruiscono i loro processi educativi scolastici sulla base della realtà locale, svolgendosi così nel campo culturale della vita di questi soggetti amazzonici.