Incorporación del CAAD en la formación gráfica del arquitecto
Tendencias, modalidades de uso y lineamientos pedagógicos
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La aplicación de la informática orientada a la representación de la arquitectura, conocida como Diseño Arquitectónico Asistido por Computadora (CAAD), no sólo ha implicado la sustitución de los medios tradicionales de representación, sino que se ha asociado a una importante y diversificada polémica referida a las maneras de entender el rol y uso de las computadoras, generando cambios significativos en la práctica y enseñanza de la profesión. La inclusión del CAAD en los estudios de arquitectura se ha caracterizado por la heterogeneidad de enfoques empleados, así como por una apar...
La aplicación de la informática orientada a la representación de la arquitectura, conocida como Diseño Arquitectónico Asistido por Computadora (CAAD), no sólo ha implicado la sustitución de los medios tradicionales de representación, sino que se ha asociado a una importante y diversificada polémica referida a las maneras de entender el rol y uso de las computadoras, generando cambios significativos en la práctica y enseñanza de la profesión. La inclusión del CAAD en los estudios de arquitectura se ha caracterizado por la heterogeneidad de enfoques empleados, así como por una aparente ausencia de principios pedagógicos o teorías que orienten dicho proceso. El objetivo de este trabajo es el de caracterizar el proceso de incorporación de estas tecnologías en los estudios de arquitectura, identificando las orientaciones pedagógicas subyacentes, en concordancia con las principales tendencias internacionales identificadas en la disciplina. A partir de este marco de referencia se analiza el proceso de integración del CAAD en la Escuela de Arquitectura de la Universidad Central de Venezuela. Este libro es de especial interés para arquitectos y educadores.
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