I video interattivi realizzati dall'insegnante migliorano - Arroyo Cervera, Luis Fernando;Mercado Romero, Jorge Enrique
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In America, l'uso dei Teacher Made Interactive Videos non è molto esplorato; tuttavia, gli insegnanti che li implementano stanno ottenendo risultati migliori nel rendimento accademico dei loro studenti rispetto a quelli che si limitano a tenere una lezione tradizionale. In ogni caso, l'uso di strategie tradizionali piuttosto che di risorse tecnologiche suggerisce che l'istruzione e le pratiche non sono aggiornate per soddisfare le esigenze dei nativi digitali.La ricerca condotta in questo libro mira a mostrare come l'uso dei TMIV potrebbe aiutare a migliorare il rendimento accademico dei…mehr

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Produktbeschreibung
In America, l'uso dei Teacher Made Interactive Videos non è molto esplorato; tuttavia, gli insegnanti che li implementano stanno ottenendo risultati migliori nel rendimento accademico dei loro studenti rispetto a quelli che si limitano a tenere una lezione tradizionale. In ogni caso, l'uso di strategie tradizionali piuttosto che di risorse tecnologiche suggerisce che l'istruzione e le pratiche non sono aggiornate per soddisfare le esigenze dei nativi digitali.La ricerca condotta in questo libro mira a mostrare come l'uso dei TMIV potrebbe aiutare a migliorare il rendimento accademico dei bambini di quinta elementare in matematica in una scuola bilingue. Per questo specifico contesto, si deve tener conto del fatto che questi studenti sono stati immersi nell'uso dell'inglese come seconda lingua per ottenere l'insegnamento della matematica; tuttavia, gli argomenti sono nuovi di zecca per loro. Le ricerche precedenti hanno dimostrato l'efficacia dell'implementazione di video multimediali nel campo dell'educazione, che oggi sono diventati un successo per la comprensione dei contenuti da parte degli studenti.
Autorenporträt
Die Spezialisten für zweisprachige Erziehung Luis Fernando Arroyo und Jorge Enrique Mercado sind zwei Fachleute für den Sprach- und Mathematikunterricht. Sie haben verschiedene Strategien zur Überwindung des mangelnden Interesses der Schülerinnen und Schüler an Mathematik .