Andere Kunden interessierten sich auch für
![Guía Metodológica Para El Diseño De Pequeñas Obras Hidráulicas]( "Guía Metodológica Para El Diseño De Pequeñas Obras Hidráulicas")
Guía Metodológica Para El Diseño De Pequeñas Obras Hidráulicas32,99 €![Sistema de Actividades Metodológicas para Preparación de Profesores]( "Sistema de Actividades Metodológicas para Preparación de Profesores")
Sistema de Actividades Metodológicas para Preparación de Profesores32,99 €![Formación de Habilidades Matemáticas y Laborales para la Preparación en el Oficio]( "Formación de Habilidades Matemáticas y Laborales para la Preparación en el Oficio")
Formación de Habilidades Matemáticas y Laborales para la Preparación en el Oficio50,99 €![Educación ambiental para el desarrollo sostenible, Primera Infancia]( "Educación ambiental para el desarrollo sostenible, Primera Infancia")
Educación ambiental para el desarrollo sostenible, Primera Infancia29,99 €![Diseño didáctico de curso en línea para la capacitación Software Libre]( "Diseño didáctico de curso en línea para la capacitación Software Libre")
Diseño didáctico de curso en línea para la capacitación Software Libre25,99 €![La preparación metodológica en secundaria básica a través de talleres]( "La preparación metodológica en secundaria básica a través de talleres")
La preparación metodológica en secundaria básica a través de talleres23,99 €![La preparación del profesor para el desarrollo del trabajo educativo]( "La preparación del profesor para el desarrollo del trabajo educativo")
La preparación del profesor para el desarrollo del trabajo educativo46,99 €
El presente proyecto de investigación de orden cualitativo (Eisner, 1998), consiste en la elaboración de guía extraordinaria para Matemáticas III y el curso de preparación para realizar su examen extraordinario exitosamente. Unas conclusiones son: que los alumnos dan respuesta de cálculo (Pollatsek, 1981) en las soluciones de ejercicios en su gran mayoría, los alumnos inscritos y que terminaron el curso si presentan interés para la preparación de sus exámenes extraordinarios, el uso de las nuevas tecnologías es un distractor muy fuerte para la comprensión de los estudiantes. Una respuesta interesante es que aprobaron el 48% de los alumnos inscritos al curso muy parecido a la información proporcionada por el plantel que presenta un 49% de aprobación del total de alumnos registrados en el año escolar 2011-2012, al entrevistar una alumna que aprobó el examen extraordinario comentó si uno tiene ganas de pasar se compromete a aprobar, en cada evaluación se ha mejorado la guía y el curso. El análisis para mí es muy importante para poder seguir con el proyecto y mejorarlo año con año.