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Unter Sprachforschern und Pädagogen herrscht Einigkeit darüber, dass die Komplexität des Lehr-/Lernprozesses eine kontinuierliche Untersuchung der verschiedenen Faktoren erfordert. Es wird angenommen, dass diese Faktoren dem Lehrer helfen, die Grenzen der Klasse zu erkennen. Der Lehrer muss die Variablen berücksichtigen, die einen solchen Vorgang prägen. Zuallererst sollte man die Idee in Betracht ziehen, die das Wesen des Lehr-/Lernprozesses offenbart und erklärt. Dies könnte durch eine Reihe von Fragen und Erkundigungen geschehen, die die Idee dessen, was er beinhaltet, besser hervorheben können.