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Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2, Eberhard-Karls-Universität Tübingen, Veranstaltung: Kompaktseminar Schulpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Um das englische Schulsystem scheint es nicht zum besten bestellt zu sein. Weshalbsonst hätte der damalige designierte Bildungsminister David Blunkett im Jahre 1997 einWeißbuch herausgebracht, in dem er die Ansicht vertrat, es sei nötig zu den traditionellenLernmethoden zurückzukehren? Statt in der Nutzung eines Taschenrechners sollten dieSchüler lieber im Kopfrechnen gefördert, statt Berichte über die Befindlichkeit zu verfassen,sollten sie lieber in Rechtschreibung und Grammatik unterwiesen werden. Zudem forderteer die Eltern auf stärker an der Bildung ihrer Kinder zu partizipieren (Sturm 1998: 283-284).Diese Forderungen sind ein deutlicher Hinweis darauf, daß das englische Schulsystem inseinem jetzigen Status quo Mängel aufweist. Die Frage nach der Art und Weise wie einalternatives System aussehen könnte, steht jedoch auf einem anderen Blatt geschrieben.Fest steht, wo Reformen vorgeschlagen werden, da werden Mängel gesehen. BlunkettsVorschlag zu den traditionellen Lehrmethoden zurückzukehren stehen diverse alternativeSchulmethoden gegenüber. Diese Schulen werden in der einschlägigen Literatur zum Teilals "Reformschulen" bezeichnet, zum Teil tragen sie die Bezeichnung"Alternativschulen" oder andere Namen. Mit der Masse der Bücher, die man zu einerklaren Definition zur Rate zieht, steigt auch die Anzahl der verschiedenen Begriffe.Gelegentlich widersprechen sich Definitionen, unterstützen sich bzw. überschneiden sichteilweise. Aufgrund des beschränkten Umfangs dieser Arbeit wurde im Folgenden daraufverzichtet, die Begriffe "Alternativschule" und "Reformschule" voneinander abzuheben. MitAusnahme von direkten Zitaten wird lediglich von "Reformschulen" die Rede sein, wasjedoch nicht ausschließt, daß die Definition "Alternativschule" nach Ansicht mancherPädagogen zutreffender wäre. [...]