Forschendes Lernen im eritreischen naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht
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In diesem Buch geht es um forschendes Lernen im eritreischen naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht. Der einführende Teil befasst sich mit der Bedeutung, den Merkmalen und der Wichtigkeit des forschenden Lernens. Es geht darum, ob die naturwissenschaftlichen Lehrbücher der Grundschule forschendes Lernen im Klassenzimmer erlauben oder nicht. Es geht auch darum, ob die Lehr-Lern-Prozesse in den Klassenzimmern, die Art der verwendeten Ressourcen und die Art der Bewertung mit der forschenden Methode in Einklang stehen. Außerdem geht es darum, ob NaturwissenschaftslehrerInnen die notwendig...
In diesem Buch geht es um forschendes Lernen im eritreischen naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht. Der einführende Teil befasst sich mit der Bedeutung, den Merkmalen und der Wichtigkeit des forschenden Lernens. Es geht darum, ob die naturwissenschaftlichen Lehrbücher der Grundschule forschendes Lernen im Klassenzimmer erlauben oder nicht. Es geht auch darum, ob die Lehr-Lern-Prozesse in den Klassenzimmern, die Art der verwendeten Ressourcen und die Art der Bewertung mit der forschenden Methode in Einklang stehen. Außerdem geht es darum, ob NaturwissenschaftslehrerInnen die notwendige Ausbildung erhalten, die ihnen hilft, diese neue Methode anzuwenden oder nicht. Schließlich geht es um die Empfehlungen, die Lehrplanentwicklern, Lehrern und politischen Entscheidungsträgern dabei helfen sollen, die Forschungsmethode in Lehrbücher und Klassenzimmer zu integrieren.
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