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Las opiniones de los actores del sistema educativo y del mundo científico siguen siendo divergentes ante el fracaso de los alumnos en los cursos de aritmética. Hay quienes piensan que el programa es inadecuado, otros señalan la falta de interés de los propios alumnos por los cursos de aritmética, y algunos culpan a los profesores, acusando en particular la falta de una metodología adecuada. Esta situación sigue siendo una preocupación para los profesores y los alumnos, así como para los gestores y los socios del sistema educativo. En este contexto, hemos decidido resolver este problema realizando un estudio sobre los factores que explican la falta de interés de los alumnos de humanidades en los cursos de aritmética. Estamos convencidos de que esta publicación servirá de referencia científica para los diferentes actores del proceso de mejora del aprendizaje en los cursos de aritmética.