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Este estudo de caso interpretivista crítico explorou as experiências dos estudantes de um módulo de aprendizagem do serviço VIH/SIDA gerido na Escola de Psicologia da Universidade de KwaZulu-Natal. O estudo foi originalmente iniciado em resposta a um pedido da CHESP para avaliar este módulo. Desde então, tornou-se um estudo independente com o objectivo de explorar o tipo de aprendizagem (específica do VIH) que os estudantes ganharam com o módulo. Vários estudos tentaram explorar as experiências de aprendizagem de serviço dos estudantes através de avaliações dos estudantes, ou centraram-se nos efeitos da intervenção comunitária sobre a comunidade. Estes são frequentemente de natureza quantitativa e não se envolvem com as experiências dos estudantes a um nível mais profundo. Também tendem a concentrar-se na medição do conhecimento e compreensão do VIH/SIDA por parte dos estudantes. O objectivo deste estudo era explorar qualitativamente se os estudantes tinham experimentado um envolvimento genuíno no módulo de aprendizagem de serviços, concentrando-se no seu nível de reflexão sobre as suas identidades, a sua compreensão de si e dos outros, e a sua compreensão da sua própria localização dentro da epidemia de VIH/SIDA.