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La evaluación de la formación de formadores desde este proyecto es entendida como un proceso complejo que implica una delicada tarea de interpretación de los elementos que interactúan configurando la realidad particular y significativa del hecho evaluativo. Esta lectura no es posible sin el diálogo, la discusión y la reflexión de los actores educativos. Para esto adoptamos el paradigma de la colegialidad, el cual rompe con el individualismo y busca la reflexión compartida, la coordinación intensa, la acción colegiada.