Estrategias previas a la lectura
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Es un hecho amargo que los alumnos, cuando leen un texto en inglés, desgraciadamente no utilizan las estrategias de lectura que se aplican en su primera lengua, y los profesores de inglés ven esta decepción y desilusión. Es decir, cuando los alumnos empiezan a leer el texto, piensan en cada palabra, y cuando no conocen la palabra, dejan de leer y buscan las palabras en el diccionario. De este modo, los alumnos confían exclusivamente en sus conocimientos lingüísticos y en realidad aplican una estrategia ascendente al conjunto. Una de las tareas más importantes del profesor de lengua es ...
Es un hecho amargo que los alumnos, cuando leen un texto en inglés, desgraciadamente no utilizan las estrategias de lectura que se aplican en su primera lengua, y los profesores de inglés ven esta decepción y desilusión. Es decir, cuando los alumnos empiezan a leer el texto, piensan en cada palabra, y cuando no conocen la palabra, dejan de leer y buscan las palabras en el diccionario. De este modo, los alumnos confían exclusivamente en sus conocimientos lingüísticos y en realidad aplican una estrategia ascendente al conjunto. Una de las tareas más importantes del profesor de lengua es ayudar a los alumnos a dejar la estrategia de abajo arriba y utilizar la misma estrategia que la primera. Un buen profesor de lengua explica a sus alumnos cómo pueden adaptar sus hábitos de lectura a diferentes situaciones y propósitos. El profesor de lengua debe ayudar a sus alumnos a aprender un conjunto de estrategias de lectura y, en función de la situación, utilizar la estrategia adecuada. En este libro hemos intentado reunir métodos y estrategias que ayuden a los alumnos a aprender a leer mejor.
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