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Les thèmes que nous avons entrepris dans cet ouvrage se déclinent dans deux directions qui peuvent sembler assez confondues : la mise en place d'un dispositif pédagogique basé sur l'apprentissage par projets et l'étude de l'arrimage entre l'apprentissage des ressources et l'intégration et le transfert des apprentissages des mathématiques, dans le secondaire et dans la formation des enseignants de mathématiques. Cet ouvrage propose de tester et mettre à l'_uvre certaines situations, de faire des essais qui aideront à mener une démarche d'appropriation du savoir. Les enseignants de mathématiques, chercheurs, participants aux différents cycles de formation continue et formateurs, qui souhaitent, de manière réfléchie, rendre leurs pratiques d'enseignements plus dynamiques et rendre les apprentissages plus motivants et actifs; trouveront des exemples analysés, exploitables dans leurs actions.