Elaborer et réutiliser des scénarios pédagogiques
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Notre travail se situe dans le contexte de la recherche en EIAH (Environnements Informatisés pour l Apprentissage Humain), et il porte plus particulièrement sur la dimension de la scénarisation pédagogique instrumentée. Avec le développement des TICE, les praticiens de la formation (enseignants et concepteurs pédagogiques) se trouvent confrontés dans leur travail quotidien à la conception de situations d apprentissage instrumentées. Cette situation entraîne de nouvelles pratiques de conception pédagogique (partage, réutilisation) et un essor des approches pédagogiques "actives", ...
Notre travail se situe dans le contexte de la recherche en EIAH (Environnements Informatisés pour l Apprentissage Humain), et il porte plus particulièrement sur la dimension de la scénarisation pédagogique instrumentée. Avec le développement des TICE, les praticiens de la formation (enseignants et concepteurs pédagogiques) se trouvent confrontés dans leur travail quotidien à la conception de situations d apprentissage instrumentées. Cette situation entraîne de nouvelles pratiques de conception pédagogique (partage, réutilisation) et un essor des approches pédagogiques "actives", tout en conduisant les praticiens à porter une attention particulière à la formalisation préalable des situations d apprentissage via des scénarios pédagogiques. Ces derniers sont ainsi définis par Paquette (2005): "un ensemble ordonné d activités, régies par des acteurs qui utilisent et produisent des ressources". Dans ce contexte, notre problème de recherche porte sur les modalités d expression des scénarios pédagogiques qui permettraient à un scénario d être facilement réutilisable par un enseignant et un concepteur pédagogique.
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