El movimiento educativo de Debendranath Tagore y Raja Rammohun Roy
a la luz del Renacimiento y la Modernización en el siglo XIX
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En la época prebritánica prevalecía en la India un sistema educativo sencillo y cómodo. Incluso cuando el dominio inglés se estableció en la India a principios del siglo XIX, ese sistema educativo continuó en las desatendidas zonas rurales de la India. El sistema educativo doméstico tradicional indio estaba muy bien, pero los gobernantes extranjeros no conocían esa noticia. Y no eran conscientes de su alcance y eficacia. Entre los gobernantes neopaganos, los que habían adquirido conocimientos del sistema educativo occidental de su país consideraban este sistema de educación inútil...
En la época prebritánica prevalecía en la India un sistema educativo sencillo y cómodo. Incluso cuando el dominio inglés se estableció en la India a principios del siglo XIX, ese sistema educativo continuó en las desatendidas zonas rurales de la India. El sistema educativo doméstico tradicional indio estaba muy bien, pero los gobernantes extranjeros no conocían esa noticia. Y no eran conscientes de su alcance y eficacia. Entre los gobernantes neopaganos, los que habían adquirido conocimientos del sistema educativo occidental de su país consideraban este sistema de educación inútil, extraño y sin vida. Pensaban que todos los indios eran ignorantes, incultos e incivilizados. Basándose en esta estrechez de miras, decidieron que el ineficaz sistema educativo debía ser erradicado y que el sistema educativo de escuelas, colegios y universidades debía introducirse en el sistema occidental. Y contra eso, se inició un nuevo movimiento en el campo de la educación en la sociedad bengalí.
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