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La Evaluación del Desempeño Docente en México identificada desde el discurso oficial como el medio necesario para impulsar la calidad educativa, ha generado momentos de incertidumbre; el texto muestra algunas herramientas conceptuales útiles para sustentar el examen. Los profesores son sujetos históricos, que han construido a través de la formación inicial y continua elementos epistemológicos que contribuyen a su pensamiento, de ahí que el texto aborda a través de las propuestas curriculares, el aporte que expresan en el marco de la evaluación. Por ello el libro se encuentra dirigido a aquellos profesores que desean profundizar en las características que demanda la evaluación en cuanto al perfil profesional, o que esperan conocer las orientaciones y parámetros de política nacional e internacional de las que parten los planteamientos de la evaluación. El texto se organiza en tres capítulos: Capítulo I: Temores históricamente suplantados, Capítulo II: Contribución epistémica al pensamiento desde la formación inicial y continua; y Capítulo III: La administración y planeación estratégica como herramientas teóricas holísticas para la sustentación de la evaluación del desempeño docente.