Efeitos da CML na Motivação e Realização dos Estudantes em Química - Keter, John K.
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O maior desafio que se coloca ao ensino e aprendizagem de Química no ensino secundário nas salas de aula quenianas é o fosso entre as elevadas exigências que a aprendizagem exige e os baixos esforços que os estudantes fazem em parte devido à falta de motivação na matéria. Além disso, a maioria dos professores utiliza métodos centrados no professor que ignoram o feedback dos alunos, o que poderia ser útil durante a instrução. Este livro propõe uma abordagem ao ensino e à aprendizagem que visa melhorar a aprendizagem significativa dos estudantes na disciplina através do envolvimento activo na…mehr

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Produktbeschreibung
O maior desafio que se coloca ao ensino e aprendizagem de Química no ensino secundário nas salas de aula quenianas é o fosso entre as elevadas exigências que a aprendizagem exige e os baixos esforços que os estudantes fazem em parte devido à falta de motivação na matéria. Além disso, a maioria dos professores utiliza métodos centrados no professor que ignoram o feedback dos alunos, o que poderia ser útil durante a instrução. Este livro propõe uma abordagem ao ensino e à aprendizagem que visa melhorar a aprendizagem significativa dos estudantes na disciplina através do envolvimento activo na construção do conhecimento quando trabalham individualmente e com outros em pequenos grupos para ganharem o domínio dos conceitos na disciplina. O livro aponta caminhos para a entrega eficaz de conhecimentos que podem ser implementados por instrutores de Química. O objectivo é tornar a Química viva e fácil de compreender, a fim de estimular a motivação dos estudantes, o que por sua vez leva a uma melhor realização na disciplina. Consequentemente, isto poderia ajudar a melhorar o seu desempenho, que durante muito tempo tem sido fraco.
Autorenporträt
John K. Keter ist Lehrbeauftragter in der CIEM-Abteilung der Universität Kabianga. Er befindet sich in der Endphase seines Ph.D.-Studiums in naturwissenschaftlicher Ausbildung. Seine jüngste Forschung konzentrierte sich auf den Einsatz von computerbasiertem kooperativem Mastery Learning im Chemieunterricht. Er untersuchte den Kompetenzerwerb, die Motivation und die Leistungen der Lernenden im Fach Chemie.