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Il libro rivela un'esperienza basata su un intervento metodologico con studenti regolari. Vengono esemplificate attività comunicative per potenziare le intelligenze linguistica verbale, cinestesica, musicale, intrapersonale e interpersonale. La ricerca è stata condotta a Santiago de Cuba, dove i programmi educativi permettono agli studenti di condividere opportunità imparziali di pensare, fare e creare situazioni di apprendimento in lingua straniera. Include orientamenti professionali nelle fasi esplorativa, proiettiva, esecutiva e valutativa. Propiziano l'identificazione delle intelligenze degli studenti; la pianificazione e l'esecuzione di attività inclusive e la valutazione dei risultati per approfondire l'inclusività e la diversità degli studenti. Sono stati applicati test pedagogici e linguistici per verificare le insufficienze linguistiche degli studenti. Gli strumenti mostrano le intelligenze linguistiche verbali e le altre intelligenze negli studenti del 6° anno. I risultati evidenziano i progressi compiuti dagli studenti lenti, che sono diventati medi, mentre gli studenti medi sono diventati vantaggiosi. C'è anche una trasformazione positiva nel comportamento cognitivo, linguistico e sociale degli studenti.