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El actual sistema educativo de trabajo social en la India no puede aportar intervenciones sociales visibles ni cambios sociales en la sociedad. Los atributos profesionales de la labor social y la práctica sobre el terreno tienen una interrelación que falta para el desarrollo de la comunidad. Las "realidades, cuestiones y desafíos sociales contemporáneos" y "la elaboración de planes de estudios de cursos de trabajo social en diversas instituciones de trabajo social" son irrelevantes para la práctica en la comunidad. El control de los burócratas y los intereses políticos en el establecimiento y la gestión de las instituciones educativas frenó el crecimiento profesional de la práctica del trabajo social. Teniendo en cuenta los hechos y las experiencias de los interesados, la necesidad emergente de la profesión es la de contar con una sólida asociación entre todos los interesados. Por lo tanto, en el contexto de los factores en la región de Maharashtra Norte, los sistemas y las partes interesadas de la educación y la práctica del trabajo social identificaron y desarrollaron un marco teórico - es decir, "Educación de calidad en trabajo social y empleabilidad pertinentes": Un modelo de desarrollo de asociación".