Diversità di genere e sessuale nelle scuole
Uno sguardo critico-riflessivo alla concezione e all'approccio degli insegnanti
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L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di verificare, analizzare e interpretare la percezione degli insegnanti che insegnano nell'educazione della prima infanzia e nei primi anni della scuola primaria, nonché la loro pratica pedagogica in relazione alle questioni di genere e di diversità sessuale nelle scuole. La nostra base bibliografica è stata Guacira Lopes Louro, 2014; Richard Miskolci, 2015; Beto de Jesus, 2008; Segretariato per la Formazione Continua, l'Alfabetizzazione e la Diversità - SECAD/MEC, 2007; Parametri del Curriculum Nazionale per l'Educazione Primaria, 1997; e il Q...
L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di verificare, analizzare e interpretare la percezione degli insegnanti che insegnano nell'educazione della prima infanzia e nei primi anni della scuola primaria, nonché la loro pratica pedagogica in relazione alle questioni di genere e di diversità sessuale nelle scuole. La nostra base bibliografica è stata Guacira Lopes Louro, 2014; Richard Miskolci, 2015; Beto de Jesus, 2008; Segretariato per la Formazione Continua, l'Alfabetizzazione e la Diversità - SECAD/MEC, 2007; Parametri del Curriculum Nazionale per l'Educazione Primaria, 1997; e il Quadro del Curriculum Nazionale per l'Educazione della Prima Infanzia, 1998. Inoltre, come base metodologica, ci siamo avvalsi del supporto di Gil, 2008; e Minayo, 2001; nell'approccio di una ricerca qualitativa e nella diagnosi ottenuta tramite il questionario semi-strutturato utilizzato tra gli insegnanti di educazione della prima infanzia e di educazione primaria, in scuole pubbliche e private.
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