Andere Kunden interessierten sich auch für
![DaF im griechischen Bildungssystem. Defizite der Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts in Griechenland und alternative Verfahren]( "DaF im griechischen Bildungssystem. Defizite der Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts in Griechenland und alternative Verfahren")
DaF im griechischen Bildungssystem. Defizite der Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts in Griechenland und alternative Verfahren17,95 €![Zur Anwendbarkeit der Texttypologie von Katharina Reiß auf die Sprachenpaare Slovakisch-Deutsch und Russisch-Deutsch bei Übersetzungen]( "Zur Anwendbarkeit der Texttypologie von Katharina Reiß auf die Sprachenpaare Slovakisch-Deutsch und Russisch-Deutsch bei Übersetzungen")
Zur Anwendbarkeit der Texttypologie von Katharina Reiß auf die Sprachenpaare Slovakisch-Deutsch und Russisch-Deutsch bei Übersetzungen42,95 €![Die Anwendbarkeit der thematischen Progression von Dane¿. Untersucht am Beispiel eines russischen Märchens]( "Die Anwendbarkeit der thematischen Progression von Dane¿. Untersucht am Beispiel eines russischen Märchens")
Die Anwendbarkeit der thematischen Progression von Dane¿. Untersucht am Beispiel eines russischen Märchens27,95 €![Die Vermittlung von Grammatik im Chinesischunterricht. Anwendbarkeit verschiedener Ansätze und Theorien]( "Die Vermittlung von Grammatik im Chinesischunterricht. Anwendbarkeit verschiedener Ansätze und Theorien")
Die Vermittlung von Grammatik im Chinesischunterricht. Anwendbarkeit verschiedener Ansätze und Theorien17,95 €![Kognitive Linguistik in der didaktischen Praxis. Akzeptanz von Grammatikanimationen und Einfluss der Animationsart 2D vs 3D]( "Kognitive Linguistik in der didaktischen Praxis. Akzeptanz von Grammatikanimationen und Einfluss der Animationsart 2D vs 3D")
Kognitive Linguistik in der didaktischen Praxis. Akzeptanz von Grammatikanimationen und Einfluss der Animationsart 2D vs 3D47,95 €![Vergleich der Darstellung der Adjektivdeklination in den Grammatiken des Deutschen am Beispiel Duden, Helbig/ Buscha und Klipp und Klar]( "Vergleich der Darstellung der Adjektivdeklination in den Grammatiken des Deutschen am Beispiel Duden, Helbig/ Buscha und Klipp und Klar")
Vergleich der Darstellung der Adjektivdeklination in den Grammatiken des Deutschen am Beispiel Duden, Helbig/ Buscha und Klipp und Klar17,95 €![Lehrwerkanalyse zu "e;Schritte Plus Neu - Deutsch als Zweitsprache für Alltag und Beruf"e;. Inhalte, Texte und Sprache sowie methodisch-didaktische Aspekte]( "Lehrwerkanalyse zu "e;Schritte Plus Neu - Deutsch als Zweitsprache für Alltag und Beruf"e;. Inhalte, Texte und Sprache sowie methodisch-didaktische Aspekte")
Lehrwerkanalyse zu "e;Schritte Plus Neu - Deutsch als Zweitsprache für Alltag und Beruf"e;. Inhalte, Texte und Sprache sowie methodisch-didaktische Aspekte17,95 €
![Lehrwerkanalyse zu "e;Schritte Plus Neu - Deutsch als Zweitsprache für Alltag und Beruf"e;. Inhalte, Texte und Sprache sowie methodisch-didaktische Aspekte](https://bilder.buecher.de/produkte/49/49855/49855280m.jpg "Lehrwerkanalyse zu "e;Schritte Plus Neu - Deutsch als Zweitsprache für Alltag und Beruf"e;. Inhalte, Texte und Sprache sowie methodisch-didaktische Aspekte")
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, , Sprache: Deutsch, Abstract: Folgende in mehreren Kapiteln strukturierte Arbeit, befasst sich im Großen und Ganzen mit der Grammatik und ihre Vermittlung im FSU. Ziel der Arbeit ist die Auseinandersetzung mit der didaktischen Grammatik und ihre Beziehung zu den Grammatiktheorien darzustellen und zu beschreiben. Die Arbeit beginnt mit der Deskription der Facetten bzw. der Kategorien der Grammatik, der Modelle der grammatischen Beschreibung (Grammatiktheorien) und der grammatischen Komponenten (Sprachebenen). Im weiteren Verlauf wird das Lehrwerk "Magnet A2-Deutsch für junge Lerner" beschrieben.Danach wird das grammatische Phänomen des Perfekts, in Anlehnung an die verschiedenen Sprachebenen, die Grammatiktheorien und die didaktische Grammatik dargestellt.Es folgen die Kommentierung bzw. Reflexion der didaktischen Anwendbarkeit der Grammatiktheorien im Lehrwerk aufgrund der Merkmale der didaktischen Grammatik und der Faktoren der Umformung einer linguistischen Grammatik in eine didaktische.