Desafios que os professores enfrentam quando ensinam línguas locais - Mathewos, Markos
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A revisão da literatura precedente destaca os desafios específicos frequentemente enfrentados em iniciativas de educação bi/multilingue baseadas em línguas minoritárias e indígenas. Os principais desafios incluem: Estudantes, pais, e professores podem resistir à escolarização em L1. Uma multiplicidade de línguas na comunidade pode exacerbar o desafio de proporcionar a escolarização na língua materna a todas as crianças. As pessoas podem discordar sobre qual das várias línguas comerciais diferentes deve ser ensinada como a língua da maioria. A comunidade linguística minoritária pode ter um…mehr

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Produktbeschreibung
A revisão da literatura precedente destaca os desafios específicos frequentemente enfrentados em iniciativas de educação bi/multilingue baseadas em línguas minoritárias e indígenas. Os principais desafios incluem: Estudantes, pais, e professores podem resistir à escolarização em L1. Uma multiplicidade de línguas na comunidade pode exacerbar o desafio de proporcionar a escolarização na língua materna a todas as crianças. As pessoas podem discordar sobre qual das várias línguas comerciais diferentes deve ser ensinada como a língua da maioria. A comunidade linguística minoritária pode ter um estatuto baixo e estar sujeita a discriminação e preconceitos, tornando difícil a aceitação do ensino da língua materna e criando relutância entre os aprendentes da língua materna em utilizar e demonstrar proficiência na língua. Os professores com formação adequada podem estar em escassez, e pode haver poucos falantes da língua que sejam proficientes no ensino académico e que possam ser recrutados para ensinar. Falta de incentivos para os professores. Podem faltar recursos educativos na língua.
Autorenporträt
O autor nasceu em Janeiro de 1982 em HumboTebela, Wolaita Zone na SNNPR da Etiópia. Frequentou a sua educação primária em Tebela e a sua escola secundária em Soddo Comprehensive High School. Concluiu o seu B.Ed em inglês na Universidade de Haramaya. Após dois anos de ensino de inglês, ingressou na Universidade Haramaya em 2009 para prosseguir o mestrado.