DER DISKURS GRIECHISCHER FRANZÖSISCHLERNENDER UND -LEHRENDER
DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER SOLLTEN SICH AUF DIE "RECURRENT ERRORS" (NIVEAU A2) KONZENTRIEREN: VON DEN VORSTELLUNGEN ZUR DIDAKTISIERUNG
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Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Vorstellung, die sich griechische Lernende von den wiederkehrenden Fehlern machen, die sie im Französischen begehen, mit der Wahrnehmung, die ihre Lehrer von diesen Fehlern haben, sowie mit der Art und Weise, wie letztere diese Fehler in Bezug auf die Didaktisierung nutzen. Mit diesem Beitrag wollen wir: die Diskurse der griechischen Lernenden und Lehrenden über ihre Vorstellungen von Französisch als Fremdsprache aufnehmen; ihre Aussagen über die wiederkehrenden Fehler, die die ersten begehen und die zweiten pflegen, aufwerten; den Lernenden die...
Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Vorstellung, die sich griechische Lernende von den wiederkehrenden Fehlern machen, die sie im Französischen begehen, mit der Wahrnehmung, die ihre Lehrer von diesen Fehlern haben, sowie mit der Art und Weise, wie letztere diese Fehler in Bezug auf die Didaktisierung nutzen. Mit diesem Beitrag wollen wir: die Diskurse der griechischen Lernenden und Lehrenden über ihre Vorstellungen von Französisch als Fremdsprache aufnehmen; ihre Aussagen über die wiederkehrenden Fehler, die die ersten begehen und die zweiten pflegen, aufwerten; den Lernenden die Möglichkeit geben, einen reflexiven Blick auf die Ursprünge dieser Fehler zu werfen.
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