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O objectivo deste estudo é analisar as mudanças curriculares na área da educação científica a nível primário durante o período de Atatürk (1919-1938) com o "Hierarchical Model of Factors Affecting Curricula (2006)" de Y¿ld¿ran. De acordo com este modelo, a ideologia de estado e a política influenciam as políticas educacionais, e estas afectam a filosofia educacional subjacente aos currículos da época.Através da utilização de análises tanto históricas como qualitativas, concluímos que a ideologia de estado do período foi formada pelos seis princípios de Atatürk: Republicanismo, Nacionalismo, Populismo, Étatisme, Laicismo, e Reformismo (Revolucionismo). As políticas educativas eram nacionais, racionais, pragmáticas, igualitárias, e humanistas. A filosofia educacional foi o Pragmatismo de John Dewey no seu conceito de educação progressiva. Os três currículos científicos de 1924, 1926 e 1936 baseavam-se na teoria da aprendizagem experimental, sendo os métodos de ensino a observação, a investigação e a experimentação.