Andere Kunden interessierten sich auch für
![Conoscenza indigena ed educazione scientifica in Zimbabwe]( "Conoscenza indigena ed educazione scientifica in Zimbabwe")
Conoscenza indigena ed educazione scientifica in Zimbabwe51,99 €![EDUCAÇÃO CIENTÍFICA]( "EDUCAÇÃO CIENTÍFICA")
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA36,99 €![Percepção da comunidade sobre as práticas comunitárias dos estudantes]( "Percepção da comunidade sobre as práticas comunitárias dos estudantes")
Percepção da comunidade sobre as práticas comunitárias dos estudantes30,99 €![Pedagogia da Educação Científica na Escola]( "Pedagogia da Educação Científica na Escola")
Pedagogia da Educação Científica na Escola36,99 €![Metodologia para desenvolver a competência de liderança em educação]( "Metodologia para desenvolver a competência de liderança em educação")
Metodologia para desenvolver a competência de liderança em educação59,99 €![A Influência das TIC no Desempenho Académico do Estudante]( "A Influência das TIC no Desempenho Académico do Estudante")
A Influência das TIC no Desempenho Académico do Estudante26,99 €![Educação Científica]( "Educação Científica")
Educação Científica18,99 €
Os professores são "guardiões" nas escolas. Eles processam o que é assumido como "conhecimento válido" e como isso é ensinado. O processo marginaliza o conhecimento indígena e legitima a ciência ocidental. Este livro explora e discute as definições dos professores de ciência e conhecimento indígena, sua atitude em relação à incorporação do último na ciência e técnicas pedagógicas que eles usam para preencher a lacuna cultural entre a ciência e o conhecimento indígena. Embora se espere que os professores facilitem novos conhecimentos e perspectivas no ensino, eles às vezes são conservadores e resistentes a novas ideias. Ciência e conhecimento indígena são construções culturais e contextuais. Os professores devem aplicar esse conhecimento contextual em suas aulas e permitir que os alunos se movam hermenêuticamente entre as ciências ocidentais e indígenas. O livro desafia a dominação cultural, universalização e racionalização da ciência ocidental que nega outras vozes. A análise construtivista que promove as ciências múltiplas deve ser de grande ajuda para professores, formadores de professores, desenvolvedores de currículos, formuladores de políticas e outros interessados ¿¿em promover ciências interculturais ou transculturais.