Condición de aprendizaje virtual. Caso estudiantes de postgrado
La virtualidad en la academia universitaria de postgrado
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El propósito de este estudio es describir la condición de aprendizaje virtual de los estudiantes de postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Yaracuy. Con esta investigación se pretende dar un aporte para mejorar el aprendizaje actual e impulsar la calidad académica de los estudios de postgrado con el uso de las TIC. La investigación fue de campo de carácter descriptivo, tomando como población noventa y cuatro (94) estudiantes de Postgrado. La muestra asumida fue de veintiocho (28) estudiantes...
El propósito de este estudio es describir la condición de aprendizaje virtual de los estudiantes de postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Yaracuy. Con esta investigación se pretende dar un aporte para mejorar el aprendizaje actual e impulsar la calidad académica de los estudios de postgrado con el uso de las TIC. La investigación fue de campo de carácter descriptivo, tomando como población noventa y cuatro (94) estudiantes de Postgrado. La muestra asumida fue de veintiocho (28) estudiantes representada por el treinta por ciento (30%) de los sujetos. Como técnica de recolección de datos se aplicó un cuestionario; la validez se obtuvo a través del juicio de tres (3) expertos especialistas y la confiabilidad se midió a través del coeficiente Alpha de Cronbach. Así mismo, los resultados fueron analizados a través de cuadros de frecuencia y gráficos de barra, lo cual condujo a concluir que los estudiantes del programa de postgrado no utilizan herramientas tecnológicas que apoyen la interacción y promoción de aprendizajes significativos, por lo que se recomendó su uso.
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