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Neste estudo, explora-se o nível de competência digital de professores do Novo Ensino Médio em escolas públicas de São Paulo. A pesquisa aborda três áreas: significados sociais e políticos na educação, implementação do Novo Ensino Médio e competência digital dos professores. Os resultados apontam que esses educadores estão no nível de "Familiarização" em relação às competências digitais, utilizando as tecnologias como suporte, mas com o potencial para uma integração mais eficaz.