Competências cognitivas dos normalistas
na produção de textos académicos
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Na formação inicial de professores, a leitura e a escrita são dois processos essenciais que estão envolvidos em todas as áreas curriculares como conteúdos de aprendizagem ou como temas transversais na formação de professores. A escrita em geral e a escrita académica que tem lugar no contexto formal superior, assume diferentes formas quando se tem em conta factores como o contexto do curso ou disciplina em que é escrita, a finalidade e a avaliação do professor. A escrita de textos académicos é um fenómeno complexo, que requer a integração de uma série de competências cognitiv...
Na formação inicial de professores, a leitura e a escrita são dois processos essenciais que estão envolvidos em todas as áreas curriculares como conteúdos de aprendizagem ou como temas transversais na formação de professores. A escrita em geral e a escrita académica que tem lugar no contexto formal superior, assume diferentes formas quando se tem em conta factores como o contexto do curso ou disciplina em que é escrita, a finalidade e a avaliação do professor. A escrita de textos académicos é um fenómeno complexo, que requer a integração de uma série de competências cognitivas que permitam ao escritor gerar ideias, organizá-las coerentemente, escrever corretamente, fazer rascunhos, ter e gerir um vocabulário amplo para enfrentar esta tarefa nos cursos do currículo da Licenciatura em Educação Pré-Escolar.
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