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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Universität zu Köln (Humanwissenschaftliche Fakultät), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Frage nach Bildungsgerechtigkeit und -chancen steht im Mittelpunkt gesellschaftlicher Diskussionen und Forschungsinteressen in der Bundesrepublik Deutschland. Diese Arbeit widmet sich eingehend dem bedeutenden Thema der Bildungsteilhabe und Bildungsbenachteiligung türkischer Migrant:innenkinder. Diese Untersuchung zielt darauf ab, die Faktoren zu identifizieren, die die Bildungssituation dieser spezifischen Gruppe beeinflussen. Im Fokus dieser Arbeit steht die Analyse des komplexen Geflechts von Bildungsteilhabe, Schulleistungen und Bildungserfolg. Dabei werden Begriffe wie Bildungsungleichheit, Diskriminierung, Rassismus und Othering im Bildungskontext beleuchtet, um ein umfassendes theoretisches Gerüst für die Untersuchung der Bildungssituation türkischer Migrant:innenkinder zu schaffen. Ein entscheidender Aspekt ist die Einbindung des Themas in die Geschichte der türkischen Migration nach Deutschland. Von den Anfängen der Gastarbeit bis zur heutigen Prägung Deutschlands als Einwanderungsland zeichnet diese Arbeit die Entwicklung nach. Dieser historische Kontext bildet den Hintergrund für die Herausforderungen, mit denen türkische Migrant:innenkinder im Bildungssystem konfrontiert sind. Die Struktur der Arbeit folgt einer klaren Gliederung. Nach der Begriffsdefinition in Kapitel 2 erfolgt in Kapitel 3 eine Skizze der türkischen Migrationsgeschichte. Die anschließenden Kapitel richten den Blick auf verschiedene Phasen der Bildungsteilhabe, angefangen bei der vorschulischen Bildung über Schulleistungen bis zu zentralen Übergängen im Bildungssystem. Der zentrale Teil der Arbeit, Kapitel 5, widmet sich verschiedenen Erklärungsansätzen für die Bildungsbenachteiligung von Migrant:innenkindern. Diese Einleitung bietet einen Überblick über die zentralen Fragestellungen und Ziele dieser Arbeit. Durch die Analyse von Einflussfaktoren und Erklärungsansätzen trägt diese Arbeit dazu bei, die Diskussion um Bildungsgerechtigkeit und -chancen in Deutschland weiter zu vertiefen.