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El presente texto es el resultado de una investigación sobre algunas de las situaciones que enfrentan estudiantes de secundaria con TDAH cuando asisten a una escuela regular, donde los docentes por su formación profesional muchas veces no saben como apoyar la inclusión educativa de estos jóvenes que por las características de su condición pueden ser catalogados como jóvenes problemáticos o indisciplinados, provocando la exclusión de ellos las actividades escolares y enfrentándose en ocasiones al rechazo del grupo al que pertenecen.El Aprendizaje Cooperativo (AP) se presenta en esta investigación como una estrategia que al aplicarse de manera dirigida y ordenada en el aula puede fomentar la inclusión educativa de estudiantes con TDAH, acción que permitirá alcanzar los fines de la educación.