Approches 2C-2I-1R : Un moyen de réduire l'anxiété liée aux mathématiques chez les apprenants des SHS
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Cet ouvrage vise à déterminer la solution possible à l'anxiété des apprenants de l'école secondaire supérieure (SHS) face aux mathématiques. Parallèlement à l'enseignement, l'auteur a exploré différentes activités qui favorisent les approches 2C-2I-1R (collaborative, constructiviste, intégrative, fondée sur l'enquête et la réflexion) que le ministère de l'Éducation des Philippines a demandé d'utiliser pour les apprenants du 21e siècle. Une enquête sur le niveau d'anxiété en mathématiques parmi 100 apprenants des SHS a été menée et il a été constaté qu'ils ont un ...
Cet ouvrage vise à déterminer la solution possible à l'anxiété des apprenants de l'école secondaire supérieure (SHS) face aux mathématiques. Parallèlement à l'enseignement, l'auteur a exploré différentes activités qui favorisent les approches 2C-2I-1R (collaborative, constructiviste, intégrative, fondée sur l'enquête et la réflexion) que le ministère de l'Éducation des Philippines a demandé d'utiliser pour les apprenants du 21e siècle. Une enquête sur le niveau d'anxiété en mathématiques parmi 100 apprenants des SHS a été menée et il a été constaté qu'ils ont un niveau modéré d'anxiété en mathématiques. Différentes approches pédagogiques de l'enseignement des mathématiques, en particulier des statistiques et des probabilités, ont été appliquées en classe. Après avoir exploré les différentes approches dans l'enseignement et l'apprentissage pendant une période d'un mois, le niveau d'anxiété en mathématiques des apprenants a été considérablement réduit à un faible niveau. Vers la fin de l'ouvrage, des recommandations ont été formulées à l'intention des maîtres-enseignants, des chefs d'établissement, des chefs et responsables de district et des futurs chercheurs.
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