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La simulation clinique a été mise en évidence comme une méthodologie didactique et pédagogique qui favorise l'apprentissage chez les étudiants en sciences de la santé. De même, la pratique évaluative est établie comme une stratégie qui vise à transformer les connaissances et à promouvoir l'apprentissage en simulation, en envisageant les compétences dans le savoir être, le savoir savoir savoir et le savoir faire, permettant à l'étudiant d'avoir une approche du domaine dans lequel il ou elle travaillera, à travers des outils analytiques, critiques, procéduraux et éthiques correspondant à la discipline des soins infirmiers. Le livre comporte trois chapitres qui rassemblent des outils pour l'enseignement de la pratique, des instruments d'évaluation, des compétences non techniques telles que le leadership, et des stratégies pour renforcer leurs compétences dans la salle de classe simulée, ainsi que pour leur permettre de réfléchir à l'évaluation et à sa contribution aux institutions.