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La simulazione clinica è stata evidenziata come una metodologia didattica e pedagogica che promuove l'apprendimento negli studenti di scienze della salute. Allo stesso modo, la pratica valutativa si afferma come una strategia che mira a trasformare la conoscenza e a promuovere l'apprendimento nella simulazione, contemplando le competenze del saper essere, del saper conoscere e del saper fare, permettendo allo studente di avere un approccio al campo in cui lavorerà, attraverso strumenti analitici, critici, procedurali ed etici corrispondenti alla disciplina infermieristica. Il libro è composto da tre capitoli che riuniscono strumenti per l'insegnamento della pratica, strumenti di valutazione, competenze non tecniche come la leadership, e strategie per potenziare le loro capacità nell'aula simulata, oltre a permettere loro di riflettere sulla valutazione e sul suo contributo alle istituzioni.