Jacques KERNEIS

Analyse didactique et communicationnelle de l''éducation aux médias

éléments d''une grammaire de l''incertitude

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Produktbeschreibung

Ce travail de thèse vise à identifier la grammaire de l'incertitude dans les situations didactiques. Le corpus est constitué de séances d'éducation aux médias filmées dans des classes de 4ème et 3ème au collège. Certaines sont des séances ordinaires et les autres ont été conçues dans le cadre d'une ingénierie didactique coopérative. Ces séances sont analysées au sein de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique. L'accent est mis sur la dimension communicationnelle (sémiose), l'analyse comparative des postures énonciatives et sur l'impact des objets médiatiques (ensembles rédactionnels dans la presse écrite, infographies...) sur lesquels travaillent les élèves. Les jeux d'apprentissage sont décrits à l'aide d'un système de catégories théoriques. Ils permettent d'établir les différentes dimensions de l'incertitude, pour le professeur et pour l'élève et les liens existants avec la construction de certitudes.

Produktdetails

• Verlag: Éditions universitaires européennes
• Seitenzahl: 700
• Erscheinungstermin: 1. August 2010
• Französisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 42mm
• Gewicht: 1060g
• ISBN-13: 9786131521904
• ISBN-10: 6131521905
• Artikelnr.: 31180058

Autorenporträt

Jacques Kerneis, docteur en sciences de l''éducation, études de sciences de l''éducation à l''Université Rennes 2. Membre associé au Centre de Recherche Enseignement Apprentissage Didactique (CREAD)EA 3875. Membre fondateur du Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l''information (GRCDI). Formateur à l''IUFM de Bretagne-UBO.